FACEBOOK DENTRO DE LA ESCUELA INNOVADORA

A continuación os inserto un documento donde aparecen varias aplicaciones educativas de Facebook. 

Nosotros como futuros docentes no debemos de quedarnos al margen ante este tema. Las redes sociales avanzan, nuestros alumnos con ellas y por ello nosotros como maestros debemos de conocer todos esos avances y enseñar a nuestros alumnos buenas pautas de actuación ante las redes sociales como Facebook. No siempre debemos pensar que las redes sociales son malas, también, pueden ser una herramienta educativa si las utilizamos de forma correcta. 

Utilizando Facebook En La Escuela Innovadora from Gerardo González

FACEBOOK

¡HOLA A TODOS!

Hoy hablaremos de Facebook, una red social que conecta a personas con otras personas.

Cuando abres una cuenta en Facebook, entras en una red social que conecta a amigos, familiares y socios de negocios.

Lo que me gusto de la presentación de mis compañeras es que para presentarlo en clase, realizaron una wix. Pienso que tiene un mayor tiempo de dedicación y de trabajo que Power point por ejemplo, que es el que usamos normalmente. Además creo que, el utilizar wix, crea una presentación más llamativa y que despierta el interés de la gente, por ello es un punto a favor en cuanto a mis compañeras.

También me ha gustado que hablen de la privacidad y seguridad, ya que muchos de nosotros no somos conscientes de lo que hacemos.

Creo que enseñarnos cómo configurar nuestra cuenta es muy importante ya que decidimos quién puede ver nuestras fotos, qué publicaciones queremos enseñar, etc. Además, han reflexionado sobre qué cosas debemos de publicar y que no.

Es cierto que muchas veces mostramos información personal como por ejemplo donde nos vamos de vacaciones y cuando, o fotos estando de fiesta y en ese momento no pensamos en la imagen que queremos dar al mundo. Por ejemplo yo siempre pienso en un futuro, a la hora de encontrar trabajo, muchas empresas consultan la información que tienes en tu perfil de Facebook, por ello debemos ser conscientes ahora de qué tipo de imagen queremos dar al mundo.

En su exposición aparecía el siguiente vídeo:

Es realmente sorprendente como una persona puede saber tanto de ti solo con ver tus publicaciones. Esto puede ser muy peligroso ya que no sabemos qué tipo de gente puede ver eso, por eso es tan importante tener una buena privacidad. 

También nos mostraron el siguiente vídeo que es muy similar: 

Respecto a las aplicaciones didácticas que tiene Facebook consideramos que para educación infantil no se debe enseñar esta herramienta, pero por el contrario los últimos cursos de educación primaria tiene gran funcionalidad. Encontramos gran variedad de aplicaciones educativas como pueden ser crear un blog de aula, utilizar goodreads para crear y compartir reseñas de libros, utilizar Clobby para crear chats entre profesores y alumnos, etc. 

Por último hemos realizado el debate de una forma diferente. Nos juntamos por grupo y nos repartimos las preguntas. A el profesor Ricardo se le ocurrió que nuestras conclusiones se grabasen en un podcast para la nueva radio El Recreo. 

En el debate llegamos a la conclusión de que nos encontramos dependientes de Facebook ya que lo utilizamos normalmente en nuestra vida diaria. Además consideramos que mejor opción tener dos cuentas de facebook diferenciadas: una para asuntos personales y otros profesionales. Hay cierta información que no queremos dar a las empresas y profesionales de la educación. 

En definitiva, con este trabajo hemos visto que Facebook puede servirnos tanto para trabajar con el alumnado de primaria, como para hacer grupos con las familias o colegios, compartir información en páginas dedicadas a la educación, promocionar tu centro, entre otras cuestiones.

FACEBOOK

Si quieres acceder a la presentación de mis compañeras sobre Facebook pincha aquí

SYMBALOO

¡HOLA A TODOS!

En esta entrada hablaremos sobre el primer trabajo de equipo de la asignatura: Symbaloo y los entornos personales de aprendizaje (PLE: Personal Learning Enviroment).

En esta exposición hemos visto qué es un entorno personal de aprendizaje por medio de Symbaloo. Es un depositorio de enlaces webs que nos ayudarán a gestionar nuestro propio aprendizaje. En Symbaloo encontraremos bloques, que serían los cuadros que apreciamos en la pantalla que contienen links, tweets, vídeos o links a otros webmix. Los webmix son un conjunto de bloques. 

También encontramos SymbalooEDU que permite introducir usuarios a través de correos electrónicos, los cuales podrán modificar los bloques a su gusto. Es una herramienta de pago y las funcionalidades al fin y al cabo son las mismas.

Creo que symbaloo puede tener muchas aplicaciones educativas tanto para el docente como para el alumnado. El docente puede tener un symbaloo donde almacenar las redes sociales educativas que más utiliza, páginas de recursos didácticos, buscadores, webs de almacenamiento en nube, etc.  Para el alumnado nos puede servir para crear un almacenamiento de cuentos interactivos, enlaces dedicados a la lectoescritura, actividades interactivas para los niños, canciones infantiles,... 

Esto fue un aspecto que me gusto mucho de la presentación de mis compañeras ya que crearon tres webmix diferentes para docente, alumnado de infantil y alumnado de primaria, destacando en cada uno de ellos las diferencias con el resto. Además crearon un PDF en el cual explican cada uno de los bloques insertados en sus webmix y nos proporcionaron un tutorial para manejar perfectamente Symbaloo. A continuación os lo muestro por si os sirve de ayuda. 

También vimos que como en todas las herramientas tienen unas ventajas y desventajas. Entre las ventajas podemos destacar: su comodidad, se pueden insertar enlaces a otras páginas web, puedes encontrar diferentes webmix etc. Por otra parte, encontramos desventajas como: necesita un mayor tiempo de dedicación, no toda la plataforma esta en castellano etc. 

Algunas páginas web similares a Symbaloo son:  Diingo, Delicious ,Google + entre otras. 

Por último debatimos sobre si creemos que esta herramienta es útil para nuestra vida escolar y personal. En mi opinión creo que Symbaloo es buena aplicación para almacenar recursos de interés, ya que de una manera rápida podemos ojear dichos recursos.  Esto es gracias a que cada apartado lo podemos poner ordenar del color que queramos , de esta forma nos ahorramos trabajo a la hora de buscar. También se pueden poner marcadores encima de cada color para poner un titulo a la carpeta y ver que recursos o que cosas podemos encontrar en cada una de ellas. He de decir que esta herramienta no la conocía, y ahora que la conozco, empezaré a usarla. 

SYMBALOO

RESUMEN TEMA 1

¡HOLA A TODOS!

A lo largo del cuatrimestre hemos ido trabajando en torno a unos temas. De los 6 temas que vimos, tuvimos que realizar algunos resúmenes de ciertos temas importantes. Entre ellos se encuentra el resumen del tema 1. Se trataba de una tarea grupal en la que hjabia que recoger las ideas más importantes del tema entero.

A continuación os inserto el resumen de mi grupo que trata de la Socionomía. En él encontramos los siguientes puntos:

• Redes sociales para gente sociable 
• Cómo somos cuando estamos conectados 
• De la interacción a la Democracia 
• Claves del discursos social media 
• El significado de ser grandes

INTERPRETACIÓN DE UN SOCIOGRAMA

¡HOLA A TODOS!

Hoy hemos creado un sociograma  a partir de un fichero Excel. Hemos tenido algunas complicaciones ya que no a todos nos salía el mismo diagrama., esto se debía a que no todos teníamos la misma versión. La versión más reciente tiene un diagrama con líneas de un punto a otro. En cambio a nosotras simplemente nos aparecen puntos sin ningún tipo de conexión.

Los pasos que hemos seguido para llegar al diagrama han sido los siguientes:

1. Abrimos el archivo Excel “Tomar café”
2. Borramos los números 3 de las celdas > Guardamos el archivo con un nombre diferente.
3. Abrimos UCINET.
4. Pinchamos en “Data” > “Import via spreadsheet” > “Full matrix”
5. Nos sale una nota y la guardamos
6. Le damos al botón de la tabla de UCINET “Matrix spreasheet editor” > Buscamos el archivo > OK
7. Nos abre otra pantalla con toda la tabla > Guardar
8. Cerramos UCINET > Lo abrimos de nuevo
9. Le damos al botón de diagrama
10. Abrimos el archivo
11. Tendremos el diagrama hecho 

A partir de este sociograma hemos realizado una interpretación del mismo. A continuación aparece la mía: 

APRENDEMOS A REALIZAR UN SOCIOGRAMA

En esta clase hemos aprendido a crear  un sociograma  a partir de un fichero Excel. Los pasos que hemos llevado a cabo para crear el diagrama han sido los siguientes:

1. Abrimos el archivo Excel “Tomar café”
2. Borramos los números 3 de las celdas > Guardamos el archivo con un nombre diferente.
3.  Abrimos UCINET.
4. Pinchamos en “Data” > “Import via spreadsheet” > “Full matrix”
5. Nos sale una nota y la guardamos
6. Le damos al botón de la tabla de UCINET “Matrix spreasheet editor” > Buscamos el archivo > OK
7. Nos abre otra pantalla con toda la tabla > Guardar
8. Cerramos UCINET > Lo abrimos de nuevo
9. Le damos al botón de diagrama
10. Abrimos el archivo
11. Tendremos el diagrama hecho 

A continuación os inserto el sociograma que hemos creado:

A partir de este sociograma hemos reflexionado sobre las relaciones resultantes. Podréis ver las reflexiones que he hecho acerca de este sociograma en la parte de  prácticas.

REUNIÓN EN LA CAFETERÍA

¡HOLA A TODOS!

Hoy os hablare de una actividad diferente que realizamos en la cafetería. Para ello, el profesor Ricardo nos dijo que trajésemos posit con las redes sociales que utilizábamos. Después en la cafetería comentaríamos nuestras reflexiones acerca de las redes sociales, el uso que las dábamos, ventajas e inconvenientes etc. 

Había como 4 o 5 mesas, y en cada una de ellas había un cartel con una red social, encontramos: youtube, twitter, instagram, facebook, skype...Nosotros nos debíamos de colocar en pequeño grupo y podíamos estar hasta un máximo de media hora en cada mesa debatiendo con nuestros compañeros. 

Como bien pudimos comprobar, casi todos utilizábamos facebook, instagram...y las mesas en las que estaban edmodo, LinkedIn, Pinterest etc., quedaron vacías ya que no las utilizábamos normalmente. 

Yo estuve en las mesas de Twitter, Instagram y Facebook. Sobre Twitter descubrimos algunas aplicaciones diferentes gracias a la componente del grupo que hablará en clase sobre dicha red social. 

Con esta aplicación podemos realizar encuestas con los alumnos. 

En cuanto a Facebook decir que, era el más usado, incluso compañeros que no tenían, se lo han hecho con motivo del grupo creado TICE_2014. Para utilizarlo con un fin educativo podemos utilizar los grupos como el que nosotros tenemos formado, donde los alumnos pueden intercambiar información, compartir fotografías de proyectos de clase etc. 

Por ultimo Instagram, al que no le sacamos mucho partido en cuanto a recurso didáctico. Reconocemos que es una red social que utilizamos frecuentemente y que nos sirve para comunicarnos mediante fotografías, pero no se nos ocurría cómo utilizarle en las aulas.

En esta asignatura sobre todo aprenderemos aspectos relacionados con las redes sociales y el uso educativo que podemos sacar de ellas. También es cierto, que en educación primaria se puede sacar más partido que en Educación Infantil, ya que los niños en esta etapa no tienen las capacidades para utilizar una red social. Simplemente lo podremos utilizar para comunicarnos con los padres. Aun así, espero aprender muchas cosas sobre las redes sociales a lo largo del cuatrimestre.

¡UN SALUDO!

BRECHA DIGITAL

¡HOLA A TODOS!

En relación con la segunda parte de Sociología en la que tratamos la brecha digital, a continuación inserto un trabajo que tuve que realizar en año anteriores en la asignatura Educación y Sociedad en la que se habla sobre la brecha.

Práctica 2 brecha digital from arancha_ruiz

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC EN EL AULA

VENTAJAS

- MOTIVACIÓN:  el alumno se encontrará más motivado si la materia es atractiva, amena, divertida, si le permite investigar de una forma sencilla utilizando las herramientas TICs o si le permite aprender jugando, quizá esta ventaja es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.

- INTERÉS: El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma.Es más sencillo que el alumno tome más interés por las distintas áreas conociendo la metodología que el docente aplica habitualmente en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

- INTERACTIVIDAD: El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de otros Centros educativos. Ello enriquece en gran medida su aprendizaje. 

- COOPERACIÓN: Las TICs, utilizando la interactividad que le permite al alumno comunicarse, también posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno será el principal beneficiario.

- APRENDIZAJE EN “FEED BACK”: Es la llamada “retroalimentación”, es decir, es mucho más sencillo corregir los errores que se producen en el aprendizaje, puesto que éste se puede producir “justo a tiempo” aprendo, cometo un error, y sigo aprendiendo en ese mismo momento, sin necesidad de que el profesor está pendiente de dicho proceso.

- INICIATIVA Y CREATIVIDAD: El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una ventaja de estos recursos.

- COMUNICACIÓN: La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria.

- AUTONOMÍA: El alumno dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente.

INCONVENIENTES

- DISTRACCIÓN: El docente no sólo es transmisor de conocimientos sino también “educador”. Aprender requiere una disciplina que el profesor debe conseguir en sus alumnos. Parte de esta disciplina se encuentra en aprender utilizando el cauce, consultando las páginas web requeridas o utilizando la mecánica que transmitimos a nuestros alumnos. Es difícil controlar este tipo de aulas, pero no podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al contrario.

- TIEMPO; La búsqueda de una información determinada o concreta en un infinito número de canales e innumerables fuentes supone tiempo. Por ello, es importante saber “buscar” dicha información utilizando los diferentes buscadores y los distintos sistemas de búsqueda avanzada que cada uno de ellos contenga. Por eso decimos que “el tiempo es oro”, sobre todo cuando los tiempos de clase son limitados y los retrasos pueden llevarnos a fracasar en nuestros objetivos.

- FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN: Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos a distinguir qué se entiende por información fiable. Para ello es importante que enseñemos cuáles son las fuentes que dan garantía de la validez del conocimiento que se transmite. Muchas veces solo con la iteración se podrá saber que es y qué no es lo adecuado.

- PARCIALIDAD: En muchas ocasiones ocurrirá que podremos conocer con rapidez la definición por el sentido de un determinado concepto. Esta rapidez en la búsqueda puede llevarnos a confusión y, por tanto, a pensar que la realidad que encontramos es la línea a seguir.

- AISLAMIENTO: La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno lo aislan de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y formativo. No podemos anteponer la relación virtual a la relación personal, por tanto debemos educar y enseñar a nuestros alumnos que tan importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.

BIBLIOGRAFÍA

MEC (1993). Temas transversales y desarrollo curricular. Anaya. Madrid.

BUSQUETS, Mª. D. Y OTROS (1993). Los temas transversales. Claves de la formación intergral. Santillana. Madrid.

YUS, R. (1996). Temas transversales: hacia una nueva escuela. Grao. Barcelona.