lunes, 29 de diciembre de 2014

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS TRANSFORMAN LA EDUCACIÓN

Las TIC son unas herramientas cada vez más imprescindibles para el futuro de la educación. Los alumnos, los profesores y la familia, deben hacer frente a esta nueva situación.
Se ha podido comprobar que son cada vez más los alumnos que están preparados para la utilización de las TIC dentro de su educación.

El rol del docente
El docente debe tener en cuenta que su rol está en constante cambio y que su formación, en este sentido, es esencial. Sus conocimientos deben adaptarse a los tiempos y a los constantes cambios. Los espacios y las metodologías están transformándose y los docentes deben ser conscientes de que el lenguaje y los vehículos de transmisión de información ya no son los mismos, debiéndose adaptar a los continuos cambios para llegar a los intereses de los alumnos en cada momento.

La familia
La familia es el otro agente integrante en la educación, aparece en las primeras conclusiones como un elemento clave dentro del proceso educativo. Si bien siempre lo ha sido, ahora su papel, al igual que el del docente, se alza como indispensable para orientar al alumno dentro de esta realidad cambiante. La familia se presenta como el nexo entre el aula (el docente) y el alumno. La familia debe ser cada vez más abierta y conectada a las nuevas tecnologías.

Yo pienso que las nuevas tecnologías en la educación presentan una oportunidad para crear nuevas dinámicas de trabajo en el aula, más centradas en el trato individualizado del alumnado. Sin embargo, todavía son una minoría los docentes que se deciden a emplear las tecnologías como una herramienta para la innovación didáctica y metodológica.
En el aula, los recursos tecnológicos se emplean mayoritariamente para mejorar la eficiencia de los métodos tradicionales. El potencial creativo de las nuevas tecnologías para transformar los métodos educativos, e involucrar de manera más activa al estudiante, todavía no ha sido desarrollado.
El profesorado utiliza las TIC mayoritariamente para apoyar las presentaciones orales de la lección frente a los alumnos. En la misma línea, la mayor parte de los estudiantes emplea Internet para buscar información relacionada con los contenidos escolares, o para realizar ejercicios de clase.

CREACIÓN DE UN PLE

¡HOLA A TODOS!

Una de las prácticas que hemos tenido que realizar para la parte de pedagogía ha sido la creación de un PLE (Entorno Personal de Aprendizaje) y para ello hemos utilizado la herramienta Symbaloo.

A continuación os muestro el que he creado yo. Me ha parecido una experiencia innovadora y diferente, ya que nunca antes lo había hecho, de esta forma, todas las herramientas que utilizo, tanto para buscar información, como para comunicarme, o publicar en la web etc., quedan ordenadas en mi PLE.



sábado, 27 de diciembre de 2014

TUTORIAL EDUCLIPPER

A continuación os inserto un tutorial sobre Educlipper, donde se explican algunas funcionalidades además de lo que tenemos que hacer para registrarnos. ¡Espero que os sirva de gran ayuda!



Además os inserto otro en el que se explica lo que hay que hacer para crear una clase y mandar tareas a los alumnos

EDUCLIPPER

¡HOLA A TODOS!

Hoy hablaremos de EduClipper, el Pinterest para uso educativo. Es una plataforma muy similar a Pinterest pero destinada a estudiantes y profesores y por tanto, enfocada para usos educativos.
EduClipper nos permite compartir enlaces, imágenes, vídeos y artículos en una misma plataforma. 

Además, es posible incluir todo tipo de contenidos, como por ejemplo material desarrollado en Youtube, Prezi, Slideshare y otros muchos más.

Como usuarios de la plataforma podemos compartir contenidos de forma individual, denominados 'eduClips' o tableros de contenidos relacionados, denominados 'eduClipboards', además de poder enviar dichos contenidos por redes sociales, correo electrónico e insertarlos en nuestras páginas web o blogs.

Otra funcionalidad muy interesante, desde el punto de vista educativo,  es la posibilidad de crear los Collaborative Clipboards en los que poder discutir sobre cualquier tema académico a tiempo real con los alumnos teniéndolo en todo momento un perfecto control de lo que allí suceda.

Como vemos, es un gran recurso educativo, sobre todo se puede sacar bastante partido en primaria, ya que como bien he mencionado anteriormente, podemos realizar debates a tiempo real con nuestros alumnos. 

Sin duda, eduClipper es una fabulosa alternativa para organizar y compartir nuestros contenidos multimedia y dispone de una aplicación para poderla usar desde nuestros smartphones.

Bibliografía

Rincón, T. (3 de 1 de 2014). En la nube tic . Recuperado el 11 de 11 de 2014, de http://www.enlanubetic.com.es/2014/01/educlipper-el-pinterest-para-uso.html#.VL0_eUeG9Cg

viernes, 26 de diciembre de 2014

GOOGLE CHROME EN EL AULA

Chrome es el navegador web desarrollado por Google. El uso eficiente del navegador web por parte del alumnado resulta una competencia fundamental porque condiciona la mayoría de tareas que se le proponen utilizando Internet. A continuación aparecen sus posibilidades de aplicación en el aula.


Aplicaciones web para Chrome

Entre las aplicaciones web más interesantes desde el punto de vista educativo se pueden citar las siguientes:

1. Google Drive. Repositorio de archivos y editor en línea y colaborativo de documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo, formularios, dibujos, etc. Google Drive no lo había utilizado, pero en esta asignatura lo utilizamos para crear un formulario y he decir que a partir de ahora lo utilizaré más sobre todo en el ámbito de la educación, ya que gracias a los formularios me permiten obtener información de varias personas y sacar unas conclusiones en base a esas respuestas. 



2. DropBox. Permite almacenar archivos con documentos, fotos, vídeos, etc para acceder a ellos desde cualquier sitio y para compartirlos con los demás. Dropbox lo empecé a utilizar cuando entré en la universidad y he de decir que ahora lo utilizo muy a menudo, ya que a través de él comparto muchos trabajos con mis compañeras. 




3. Picasa. Servicio de almacenamiento y gestión de fotos de Google. Por ejemplo: para elaborar albumes de fotos recopiladas en torno a una idea o tema. Esta herramienta sobre todo la utilizo para buscar imágenes para actividades de educación infantil, autorizaciones de excursiones etc. ya que en ella encuentro grandes recursos. 



4. Gliffy Diagrams. Sirve para crear diagramas y organigramas de forma rápida y fácil usando tecnologías HTML5. Además el resultado se puede exportar en formato PNG e integrar en documentos y sitios web. Resulta especialmente útil para el diseño de esquemas y mapas conceptuales de conocimiento, lengua, etc. Esta herramienta no la conozco ni la he utilizado, pero creo que estaría bien utilizarla en primaria para crear esquemas de los diferentes temas que se dan. 

5. draw.io. Es una aplicación que permite dibujar todo tipo de diagramas con numerosos tipos de plantillas. Exporta a distintos formatos y admite su integración en Google Drive. Esta herramienta tampoco la conozco. 




6. MySchoolNotebook. Para gestionar un cuaderno de notas y compartirlo con el resto de compañeros. Aporta una herramienta de dibujo, subir archivos, imprimir las notas, convertir el cuaderno a PDF, etc. Puede servir de base para el diseño de proyectos de investigación más visuales o gráficos.

7. Quick Note. Para tomar notas rápidamente copiando y pegando un fragmento de texto, escribiendo una lista de tareas a realizar, anotar un enlace interesante para visitarlo después, etc. Resulta de interés en el desarrollo de proyectos de investigación.

8. Geogebra. Es una aplicación web que permite trabajar con este popular programa destinado a la enseñanza y aprendizaje de la geometría, álgebra, cálculo, etc.

9. Type Scout. Programa para la familiarización con el teclado. Se puede utilizar como “recurso comodín” para cubrir huecos libres del alumnado.




10. EdModo. Es posible situar un icono de acceso directo a este servicio pensado para participar en una red social de enseñanza y aprendizaje.

11. Pixlr Editor. Este editor de fotos en línea ofrece prestaciones similares a GIMP o incluso PhotoShop. El tratamiento de imágenes (redimensión, recortado, efectos, conversión de formato, …) resulta imprescindible en la publicación de fotos en Internet.

12. MagicScroll. Permite leer el contenido de ebooks. En sitios como epubgratis.me se pueden descargar algunos libros de literatura infantil y juvenil. El uso de los formatos *.epub puede encontrar su espacio en el marco de un proyecto de animación a la lectura.

13. AudioTool. Es un potente estudio de producción musical que incorpora sonidos, sintetizadores, efectos y un montón de posibilidades más. Admite la descarga del resultado final en formato MP3. Se puede aplicar en la grabación y producción de composiciones musicales.



14. WeVideo Next. Es un editor de vídeo que incorpora fotos, audios y vídeos en línea y alojados en tu equipo. La narración audiovisual a base de fotos y audio o bien combinando secuencias de vídeo es otra tarea de uso constructivo de las TIC.


Para saber más sobre Google Chorme en el aula pincha en el siguiente enlace:http://canaltic.com/blog/?p=1846

FUENTE: CanalTic (2013) “Google Chrome en el aula”. Consultado el día 8 de Enero de 2015 enhttp://canaltic.com/blog/?p=1846

CONSTRUCCIÓN DE UNA ACTIVIDAD CON APLICACIONES ON LINE

¡HOLA A TODOS!

Hoy os presento la tercera y última práctica de Sociología que consistía en construir una actividad con recursos de red o aplicaciones on line. En mi caso, elegí hacer las actividades con una aplicación online, en concreto Cuadernia. El tema que he elegido para trabajar con los niños ha sido el ciclo del agua.

A continuación aparece el proceso de creación explicado paso por paso, además aparece:
  • Análisis de una actividad utilizando la tabla de la práctica anterior
  • Momento en que se realizarían las actividades
  • Reacción de los niños
  • Relación con el empoderamiento 

miércoles, 24 de diciembre de 2014

RESUMEN TEMA 5

¡HOLA A TODOS!

Al igual que os presente el resumen del tema 1, también os presento el del tema 5 que trata sobre la alfabetización digital. En él encontramos los siguientes puntos:

  • Introducción
  • Inteligencia colectiva 
  • Reflexiones sobre semiótica 
  • La creación multimedia como principio básico de la alfabetización 
  • Alfabetización digital y competencias informacionales

jueves, 18 de diciembre de 2014

RECURSOS AGREGA


Relacionado con la presentación de procomún, inserto a continuación una página donde aparecen varios recursos sobre el proyecto Agrega. En dicha página podemos encontrar actividades que están divididas de la siguiente forma:

  1. Infantil: Dentro de este apartado encontramos numerosas actividades para trabajar las letras, figuras y formas, animales entre otros muchos más.
  2. Primaria. Dentro primaria encontramos que las actividades están divididas según las materias, encontrando así el área de:

  • Lengua: Aparece todo lo relacionado con la asignatura de lengua (verbos, palabras, sustantivos, la oración...)
  • Matemáticas: series matemáticas, sumas, restas...
  • Conocimiento del medio: el cuerpo humano, el agua, las plantas...
  • Educación artística
  • Inglés
Pincha en la imagen para acceder a la página y encontrar así una multitud de recursos. 

miércoles, 17 de diciembre de 2014

TUTORIAL SKYPE

Si todavía no sabéis utilizar Skype os muestro a continuación un tutorial:


PROCOMÚN

¡HOLA A TODOS!

Hoy hablaremos de la última presentación de los trabajos grupales del cuatrimestre. Nos centraremos en Procomún. Mis compañeros para presentación han utilizado PDF y se han guiado por los siguientes puntos:

  • ¿Qué es procomún?
  • ¿Para qué sirve?
  • ¿Quiénes lo utilizan?
  • ¿Dónde encontrarlo?
  • ¿Cómo registrarse?
  • Estructura de la página
  • ¿Cómo aplicarlo al aula?
  • Ventajas y desventajas

Procomún es un espacio creado por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte que se sustenta sobre el Proyecto Agrega, enriqueciéndolo con nuevos elementos y que está destinado a usos educativos y de aprendizaje. Sirve para buscar contenidos educativos, compartir, consultar, descargar...Lo utilizan tanto los docentes como los alumnos. así como todo el público en general. 

Esta plataforma está relacionada con una herramienta que ya vimos en otra asignatura y que es Agrega. Por lo tanto, los recursos educativos que encontremos en esta web nos enlazarán con la otra, pudiendo descargar allí el contenido. 

Creo que es un recursos bastante bueno, ya que nosotros mismos podemos compartir nuestros recursos y ponerlos a la disposición de otros docentes, al igual que nosotros podemos encontrar y buscar herramientas educativas para llevarlas al aula dentro de esta plataforma. Es una pena no haber conocido esta plataforma antes, ya que en ella podemos encontrar muchas actividades para trabajar en el aula. 

He de decir que a partir de ahora la comenzaré a utilizar para encontrar una amplia de contenidos para prepara mis clases. 

PROCOMÚN

martes, 16 de diciembre de 2014

SIGNIFICACIÓN DE LA RED PARA LA COMUNICACIÓN EFICIENTE

SIGNIFICACIÓN DE LA RED PARA LA COMUNICACIÓN EFICIENTE


¡HOLA A TODOS!

Hoy hablaremos de unos de los trabajos que está más relacionado con el área de sociología. Es la significación de la red para la comunicación eficiente. Para dicha presentación mis compañeras han utilizado Power Point y han seguido los siguientes puntos:

  • ¿Qué es la red?
  • Principales redes
  • La comunicación eficiente
  • La comunicación en la red
  • Redes sociales para la comunicación efectiva
  • La red en el ámbito educativo
  • Ventajas de las TIC
  • Conclusión
Lo primero decir que la red es un sistema de comunicación que se da entre distintos equipos  y en la existe la transmisión de datos de un ordenador a otro. La red tiene que estar formada por un terminal que permita la conexión y especialmente el medio de transmisión.


En este trabajo mis compañeras han tratado la influencia de las nuevas tecnologías en nuestras vidas y en la sociedad. Esto, ha provocado increíbles cambios sociales. Entre ellos, que nos podemos comunicar con gente que está lejos de nosotros a través de redes sociales por ejemplos. Por ello, la necesidad de una comunicación efectiva virtual es esencial.

Desde mi punto de vista creo que las nuevas tecnologías han configurado nuestra manera de ser y nuestra manera de actuar. Esto lo podemos llevar, por supuesto, al ámbito educativo. 
El objetivo de la incorporación de las TIC a la enseñanza es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Como conclusión puedo decir que Internet, ha invadido tanto nuestras vidas como las aulas en los centros educativos, a través de las TIC, y de todos los recursos que tenemos al alcance. Las redes sociales pueden ser nuestras mejores aliadas dentro de la educación si las utilizamos de manera correcta, utilizando las herramientas necesarias. 
Por ejemplo: Facebook, es la red social más importante en estos momentos, se pueden crear espacios privados o abiertos para el envío de mensajes o compartir enlaces de temática relevante. Creación de páginas, integración de Blogs. Como hemos hecho nosotros este año en la mención TICE. 

lunes, 15 de diciembre de 2014

¿AMIGOS REALES O VIRTUALES?

Hoy nos centraremos en el tema de los amigos virtuales y amigos reales. Mis compañeras para la presentación han utilizado PowerPoint y han seguido los siguientes puntos:

  • Introducción
  • Definiciones
  • Evolución de la amistad
  • Problemas de socialización
  • Redes sociales y chats 
  • Peligros del uso de la red
  • Ventajas y desventajas 
  • Etc. 
Por un lado debemos conocer el amigo real, que es una persona física que siempre está dispuesto a escucharte, comprenderte y te ofrece su ayuda. En cambio el amigo virtual, es un amigo que, generalmente conoces en la red y que nunca hemos visto en persona. La diferencia entre ambos en la competencia emocional. 

En mi opinión creo que ahora se crean más amigos virtuales que reales, debido a la facilidad y comodidad, ya que puedes estar sentado en tu casa. Esto se debe a los cambios tan radicales sobre las nuevas tecnologías, ya que se han adentrado fuertemente en nuestra sociedad. 

En relación a la presentación de mis compañeras, decir que lo que más me ha gustado es que han aportado una serie de encuestas con sus debidos porcentajes, donde se preguntaba sobre el uso de Internet, que redes sociales se utilizan con frecuencia etc. Eso nos ha llevado a sacar una serie de conclusiones. 

Por otro lado, en la parte de la aplicación práctica han aportado 3 actividades que se podrían hacer con los más pequeños: crear un chat en el terra, crear un avatar virtual y realizar videoconferencias en el aula. 

Para concluir decir que, desde mi punto de vista son mejores los amigos reales, ya que con ellos se puede intercambiar y compartir diferentes sentimientos, emociones, éxitos, fracasos...Y en definitiva diversas experiencias. En cambio, con los amigos virtuales no sabemos si realmente estamos hablando con quién pensamos, ya que puede darse que algunos usuarios mientan acerca de su identidad, algo que no pasa con los amigos reales. No sabemos quién se esconde detrás de la pantalla. 

¿AMIGOS REALES O VIRTUALES?

viernes, 12 de diciembre de 2014

CREAR UN GRUPO EN EDMODO

A continuación os inserto un tutorial en el que se nos explica los pasos que tenemos que realizar para crear un grupo en edmodo: 



Edmodo nos ofrece la posibilidad de crear tantos grupos privados como grupos de alumnos tengamos.
En un grupo tendrán acceso el profesor, los estudiantes, así como otros profesores que invitemos y los padres de los estudiantes, éstos últimos con acceso solo a la información de sus hijos.

En mi opinión creo que la creación de grupos es muy beneficioso y hacen que sea fácil para el profesor distribuir notas, tareas y pruebas, y también proporcionan una forma para que los estudiantes se comuniquen y puedan colaborar. Puedes hacer un grupo separado para cada clase o periodo. No hay límite en el número de grupos que puedes crear, y no hay límite en el número estudiantes que pueden unirse a cada grupo.

miércoles, 10 de diciembre de 2014

LINKEDIN

¡HOLA A TODOS!

Hoy hablaremos de otro trabajo grupal que trata sobre LinkedIn. Mis compañeras para la presentación han utilizado emaze y han seguido los siguientes puntos:

  • ¿Qué es LinkedIn?
  • ¿Para qué sirve?
  • Consejos antes de empezar
  • Tutotial básico
  • ¿LinkedIn y Educación?
  • LinkedIn ¿Revolución o Inutilidad?
  • Conclusión

Lo primero que haré será definir LinkedIn. Creada por Reid Hoffmann. Es una red social similar a facebook, pero de perfil profesional. Actualmente tiene más de 25 millones de profesionales, representando estos a 150 sectores diferentes. Se podría decir que, Linkedin = Curriculum Vitae online.

LinkedIn sobre todo sirve para encontrar expertos, ideas y oportunidades, para conversar y compartir conocimientos y para mantener el contacto con compañeros del trabajo y amigos. 

Creo que esta red sociales sirve para niveles de educación más altos que Infantil y Primaria. Sobre todo sirve para los estudiantes de universidad, que a través de él podemos obtener información directa de los estudiantes actuales y saber a qué se dedican antiguos estudiantes. Además para los antiguos alumnos supone un nuevo canal para permanecer en contacto. 

En cuanto a la presentación decir que, ha sido una exposición muy interesante e importante para nosotros y nuestro futuro profesional. Desconocía el funcionamiento de esta red pero gracias a esta exposición haré uso de ella. Gran trabajo de las compañeras que han explicado esta red social de forma clara y sencilla.

LinkedIn




Mis compañeras para la presentación de LinkedIn han utilizado emaze, si quieres acceder al trabajo pincha aquí. 

martes, 9 de diciembre de 2014

REDES SOCIALES Y MENORES

A continuación os inserto una presentación que realicé en años anteriores sobre las redes sociales y los menores y las conductas de riesgo que existen en Internet. 


Como podemos ver, vivimos en un mundo que esta lleno de redes sociales, y hay muchas más de las que aparecen en la presentación. Las redes sociales pueden suponer un peligro para los menores si no hacen un uso adecuado de ellas. Por ello, nosotros como educadores, debemos prevenirlos de su mal uso y dar pautas para que los alumnos lo utilicen correctamente y a una edad adecuada. 

lunes, 8 de diciembre de 2014

ACOSO CIBERNÉTICO Y GROOMING

¿Qué hacer en caso de acoso cibernético o en caso de Grooming? A continuación os presento un trabajo que realicé en años anteriores sobre estos aspectos y que está relacionado con uno de los trabajos grupales que han realizado durante el cuatrimestre: Acoso en la red.



 Ante esto, yo pienso que los niños cada vez tienen redes sociales a edades más avanzadas. Los niños tienden a querer compartir información con sus amigos y contactos. Un perfil en un sitio web de red social es como una ventana hacia sus vidas. Deben comprender que necesitan proteger su privacidad y su reputación con diligencia.

El acoso cibernético es un problema que se plantea cuando sus hijos acceden a sitios de redes sociales. Dado que estos sitios se centran principalmente en compartir información personal, que se propaga con facilidad, no es difícil que sus hijos se conviertan en víctimas.

Las víctimas del acoso cibernético pueden experimentar muchos de los efectos que sufren quienes son acosados personalmente, como retraimiento, descenso de notas escolares, baja autoestima, cambio de intereses o depresión. 

En cuanto al Grooming  es un tipo de delito online. Consiste en el acoso por medio de las nuevas tecnologías de una persona adulta hacia un menor a través de diferentes estrategias con el fin de índole sexual.

En ambos casos, el niño es la victima. Para ello, nosotros como futuros docentes debemos adoptar una serie de medidas que nos sirvan para prevenir estos problemas. 

jueves, 4 de diciembre de 2014

APLICACIONES DIDÁCTICAS DE LOS MARCADORES SOCIALES

Los marcadores sociales permiten a los profesores localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad educativa.
Además, los profesores cuentan con la ayuda de los marcadores para su clasificación a modo de biblioteca profesional, que permite conocer qué otros recursos han escogido nuestros compañeros de otras comunidades o países.

Por otra parte, los marcadores sociales pueden llevar a nuestros alumnos selecciones específicas de recursos, o pueden ser una herramienta de investigación y puesta en común de lo hallado, o incluso, como en el caso de diigo, la herramienta de marcación social más versátil en el momento de escribir estas líneas, puede ser una vía sencilla de evaluación entre pares, y de comentarios específicos del profesor sobre elementos concretos de trabajos de los alumnos publicados en Internet.

Los marcadores sociales permiten elaborar listas de enlaces para que los alumnos consulten, y facilitárselas a través de una única URL Por ejemplo, podemos invitar a nuestros estudiantes a visitar las páginas etiquetadas como “curriculum” por el usuario “joscab”. Además para una actividad concreta, el profesor puede querer compartir páginas marcadas con sus alumnos de manera habitual, sobre un tema concreto.

Diigo permite, además, crear listas y facilita el acceso a las mismas en forma de presentación. Permite personalizar la secuencia y la duración de la presentación, así como añadirle música.

Creo que diigo, es la herramienta más completa actualmente, a diferencia de delicious, que fue el primero y es el líder en número de usuarios (aunque hay rumores sobre su continuidad) y es el más sencillo de utilizar. Y entre estas dos yo me quedo con Diigo ya que pienso que tiene una mayor aplicación dentro del aula.

Bibliografía

Toral, A. (21 de 3 de 2011). Observatorio Tecnológico. Recuperado el 4 de 12 de 2014, de http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/969-marcadores-sociales-mister-wong-diigo-y-delicious

miércoles, 3 de diciembre de 2014

MARCADORES SOCIALES

Hoy hemos aprendido qué son los marcadores sociales y cómo utilizarlos con Diigo y Delicious. Mis compañeros han realizado la presentación con Power Point y han seguido los siguientes puntos:
  • Definición
  • Ventajas y desventajas
  • Marcadores sociales en Educación
  • Algunos ejemplos
  • Diigo VS Delicious
  • Diigo
  • Conclusiones
Estas dos herramientas sirven para marcar aquél contenido que te parece interesante. Podríamos decir que es el favoritos de Internet Explorer o los marcadores de Google Chrome, pero dan un paso adelante. 

La verdad es que yo antes desconocía estas herramientas. En cuanto a la presentación de mis compañeras decir que creo que la exposición no ha sido suficiente clara, porque me he perdido un poco a la hora de seguir los pasos, por lo demás creo que ha sido una herramienta muy interesante para utilizar como futuros docentes

Un aspecto que me ha gustado es poder descargarnos la extensión de Diigo para Google Chrome. Gracias a esta podemos guardar documentos, subrayarlos en el momento y hacer anotaciones. De esta forma no necesitamos descargarnos dicho documento y subrayarlo más adelante con, por ejemplo, Adobe Reader. 

Entre estas dos páginas, Diigo y Delicious, yo me quedo con la primera. Siento que es una herramienta que puedo dar mucho más uso académico y funcional. Ahora, tendré que investigar más sobre Diigo ya que me ha parecido una herramienta útil para organizar contenidos importantes, es decir contenidos de cara a una labor educativa.

MARCADORES SOCIALES





martes, 2 de diciembre de 2014

RECURSOS TIC PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Esta serie de recursos son para los docentes de infantil y tienen el objeto de ayudar a incorporar las TIC y poder aprovechar todas sus posibilidades en esta etapa educativa tan importante.



VEDOQUE


Vedoque es una web de recursos educativos pero Vedoque es también una familia formada Antonio Salinas y María Jesús Egea, el informático y ella maestra que junto con sus hijos, en edad escolar, han ido construyendo esta magnífica web de aplicaciones educativas para infantil y primaria y que de manera desinteresada, lo ponen al servicio de toda la comunidad educativa, buscando nuevas formas de enseñar y defendiendo el juego como principio de aprendizaje. 
Son unos materiales de apoyo para el aprendizaje tanto para docentes como para familias usando las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.




MARIFE LARA
Una muy cuidada selección de recursos en donde se encontrarán multitud de actividades para repasar, reforzar y ampliar los contenidos del currículo. Están perfectamente etiquetados por trimestres y centros de interés lo que facilita su búsqueda. Sin duda una estupenda fuente de recurso que no debe de faltar en ningún aula de infantil.


JUEDULAND
Juedulan es un clásico, este enorme portal de recursos elaborado por Antonio Ángel Ruiz Molino profesor del CEIP Miguel de Cervantes de Leganés (Madrid), nos ofrece tal cantidad de recursos que seguro que encontramos lo que necesitamos sea el centro de interés que sea o sea cualquier aspecto de educación infantil que queremos tratar.



LA CUEVA DE TRAGAPALABRAS

Aplicación multimedia concebida como material de apoyo y como recurso motivador a la iniciación de lectoescritura en educación infantil. Reúne una serie de juegos basados en la globalización comprensiva del aprendizaje de la lectoescritura y diseñado con el fin de que el docente los pueda incorporar su metodología didáctica.



FANTASTIC INFANTIL
Un equipo de maestras del Colegio Hispania de Cartagena (Murcia) coordinadas por María Jesús Rodríguez, nos ofrece unafantástica experienciaen donde comparten con los alumnos y sus familias todo lo que van trabajando en clase. Además de ello ha reunido una serie de recursos para el uso del ordenador en el aula de infantil en lo que ellas llaman el rincón del ordenador.


RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL


Se trata de una colección de recursos, herramientas y programasinformáticos para trabajar las TIC en la etapa de la Educación Infantil. Está clasificada en 3,4 y 5 años e incluye todo tipo de actividades para estas edades, desde juegos interactivos, cuentos y hasta WebQuest. Su autor es Diego Arroyo.


LÓGICOMATEMÁTICAS INFANTIL

Una selección de recursos de Olga Catasús, para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en educación infantil y que giran en torno a nueve secciones: contar, identificar números, comparar, delante/detrás, sumamos, sudokus, dominó, unir puntos y medir.



PEQUETIC

Pequetic es una aplicación multimedia realizada por Diego Mon y Ana Isabel Casanova, pensada para alumnado de infantil pretende cubrir dos objetivos básicos: la sencillez para poder ser utilizada por los más pequeños y facilitar a los docentes una buena aplicación para el rincón del ordenador. Ofrece cinco categorías, medio, números, letras, animales y nosotros.


EDUCALANDIA
Educalandia es una fantástica web de recursos con un diseño y una navegabilidad excelente que hará las delicias tanto de alumnos como de docentes. Tiene una cantidad enorme de acceso a recursos todos ellos acompañados de una ficha explicativa muy completa en donde se nos informa además de la url, de la etapa, nivel, descripción y si es aplicable a la PDI.


FUENTE: Educ@conTic (2012) "Recursos TIC para Educación Infantil". Consultado el 12 de Enero de 2014 en http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-educacion-infantil